Отчет о работе ДОУ за 2015-2016 учебный год.

ОТЧЕТ

о проделанной работе за 2015/2016 учебный год.

МАДОУ д/с № 5 работает по 1-й основной образовательной программе «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е., а так же по дополнительным образовательным программам социально-личностного, художественно-эстетического, интеллектуально-познавательного и коррекционно-развивающего направлений: «Экологическое воспитание дошкольников» под ред. С.Н. Николаевой, «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, «Развитие речи» В.В. Гербова.

Задачи, которые были поставлены на 2015/2016 учебный год:

1. Анализ работы по укреплению здоровья детей через развитие двигательной активности в течение дня, через народные игры и игры с правилами.

2. Совершенствование методов и приемов по воспитанию у детей активной жизненной позиции, формирование семейной и гражданской принадлежности через речевое развитие на занятиях.

3. Результативность развития музыкально-ритмических движений дошкольников посредством творческого выражения личности через мир искусства, музыки и театральной деятельности.

В МАДОУ функционировало 5 групп, из них 4 — общеобразовательные, в т.ч. группа раннего возраста (с 2 до 3 лет), младшая (с 3 до 4 лет), старшая (с 5 до 6 лет), подготовительная (с 6 до 7 лет), 1 группа кратковременного пребывания детей (с 2 до 7 лет).

Списочный состав детей на 31 мая составляет 124 человека, из них 104 — воспитанники общеобразовательных групп, 20 детей — группа КП. Так же с января 2016 года в детсаду функционирует платная группа вечернего пребывания, где на данный момент числится 17 детей.

Основой воспитательно-образовательного процесса в области музыкального воспитания являлась программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон», журнал «Музыкальный руководитель» и др. пособия.

По физической культуре основной являлось методическое пособие к ООП «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаевой для всех возрастных групп.

К планированию и проведению занятий педагоги относились ответственно, творчески. В соответствии с годовым планом проведены открытые занятия внутри детского сада.

На протяжении учебного года использовались разнообразные формы работы с педагогическим коллективом: педагогические советы, коллективные просмотры занятий, консультации, совещания.

Педагогические советы проходили в соответствии с назначенным сроком, интересно, творчески, активно, соответствовали задачам годового плана. Для педагогов были проведены консультациив соответствии с годовым планом.

В течении года были проведены смотры-конкурсы среди групп:

  • «Лучший книжный уголок» (гр. «Считалочка»)

  • по правилам дорожного движения (гр. Считалочка»)

  • «Лучший уголок природы в детском саду» (гр. «Считалочка»)

Хочу обратить внимание, что только группа «Считалочка» была готова к этим конкурсам и показала свой материал для них. Остальные группы даже не вспомнили про эти конкурсы. Предлагаю в следующем году снимать по 2 балла с воспитателей тех групп, которые не будут готовы к конкурсу.

Также были проведены конкурсы поделок и рисунков совместно детей и родителей: «Мыза безопасное движение», «Новогодняя игрушка нашей семьи», «Чудо-ладошки».

В группах «Золотая рыбка», «Звездочка» и «Считалочка» вне годового плана был проведен конкурс поделок ко Дню космонавтики, а в группах «Золотая рыбка» и «Колобок» - конкурс поделок «Светлая Пасха». Но в то же время на фоне этих конкурсов плохо выглядит тот факт, что ни одна группа не приняла участие в конкурсе рисунков в Художественной галерее, посвященном 70-летию образования Калининградской области.

На протяжении учебного года осуществлялась связь ДОУ с семьей. Мероприятия проводились в срок согласно годовому плану. Работа с родителями включала в себя проведение групповых родительских собраний, консультаций, размещение информации в «Уголке для родителей». Родители принимали участие в праздниках, развлечениях, анкетировании.

В течении года наш детский сад поддерживал внешние связи с различными организациями города: МАУ «Учебно-методический образовательный центр», детская библиотека им.С. Михалкова, МАОУ СОШ № 3, 45, 46, 39, Центр медицинских осмотров, детская поликлиника № 4.

В этом году проходят курсы повышения квалификации при КОИРО 4 педагога: Жамойда И.В., Титова М.А., Золотарева Л.А., Архипова А.А.

Планируется аттестация на 1 квалификационную категорию 1 педагога: Золотарева Л.А., на соответствие занимаемой должности 1 педагог - Тамразян Г.О. В этом учебном году 2 педагога прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности: Андреева С.С. и Архипова А.А.

Решению первой задачи воспитатели уделяли большое внимание . Вопрос об укреплении здоровья детей постоянно стоит на первом месте. Забота о здоровье заключается не только в работе на протяжении ЛОП, но и на протяжении всег учебного года — это и витаминизация блюд (чеснок, лук), это и обязательное проветривание, это и сон с открытой форточкой, это и планомерные физические нагрузки на занятиях и на прогулках.

В течении года в группах проводились спортивные развлечения, открытые занятия. Например, в гр.»Колобок» - «Развитие двигательной активности в течении дня через народные игры и игры с правилами». В старших группах были проведены спортивные развлечения вместе с папами на 23 февраля. В мае этого года дети старшей и подготовительной группы участвовали в районных спортивных соревнованиях в с/к «Юность». Для родителей проводились консультации по данной тематике, в «Уголках для родителей» выставлялся соответствующий материал: «Настольные игры», «Роль народных игр», «Спорт в семье» и др.

Хочется отметить положительную динамику роста количества детей в адаптационной группе. В течении года количество детей колебалось от 17 до 20. И все дети постоянно ходили в детский сад, мало пропускали его по причине простуды. Я считаю, что в этом заслуга воспитателей 1 младшей группы, которые смогли так организовать адаптационный период детей кратковременной группы, что заболеваемость среди них была минимальной.

Второй задаче годового плана был посвящен педсовет № 3, открытое занятие показала воспитатель подготовительной группы Кондрашина Д.П. На эту же тему были проведены обрядовые традиционные праздники: «Масленица», «8 Марта», осенне и весеннее развлечения. Для родителей были предоставлены консультации: «Патриотическое воспитание», «Культура трапезы» и др.

В течении года гр. «Считалочка» продолжала свое тесное сотрудничество с детской библиотекой им. С. Михалкова. Дети готовили театрализованные представления, выступали с ними в библиотеке, участвовали в проводимых библиотекой конкурсах.

Решение третьей задачи проходит красной линией через решение других двух задач. Развитие музыкально-ритмических движений очень важно для дошкольников в плане их не только общего развития, но и физического. В тесном содружестве с музыкальным руководителем Тамразян Г.О. Воспитатели готовили и проводили занятия по музыкальному развитию, музыкально-спортивные развлечения не только согласно плану, но и вне годового плана.

Хочется отметить, что активная деятельность велась не только в старших группах, где достаточно взрослые дети, но и в младших группах. Все мероприятия, которые проводились по плану и вне годового плана, воспитатели всех групп отразили в своих годовых отчетах.

В течении учебного года велась очень плодотворная и трудоемкая работа по коррекции речи детей. У нас функционировал платный кружок «Коррекция речи» (преп. Морозова Л.В.) и работает логопункт (учитель-логопед Бодарина Н.Г.). Педагогический процесс осуществляет грамотно, творчески реализуя программы «Коррекция нарушений речи» Чиркиной Г.В., Филичевой Т.Б., «Программу коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи» Нищевой Н.В. Помимо ежедневной работы Бодарина Н.Г. участвовала в различных проектах совместно с группой «Считалочка», принимала участие в различных семинарах, проводимых КОИРО и УМЦ.

На протяжении года велась работа бесплатных кружков: «Считалочка» (восп. Кондрашина Д.П.), «Лесовичок» (восп. Титова М.А.), «Солнышко» (Золотарева Л.А.), а также дополнительных платных кружков по нескольким направлениям: коррекционно-развивающее, художественно-эстетическое, интеллектуально-познавательное, социально-педагогическое.

Для развития кругозора детей, расширения их словарного запаса детский сад тесно сотрудничал с приглашенными артистами, которые показывали театрализованные представления: театры «Веселая карусель», «Светлячок», «Любимая сказка», планетарий «Орион», цирковые группы «Надежда ХХI века», «Чунга-чанга», «Веселые фокусы». Так же были проведены выездные экскурсии в Музей Янтаря, Королевские ворота, Музей Мирового океана, Астрономический бастион, на мемориал 1200 гвардейцам.

В начале и конце учебного года была проведена педагогическая диагностика уровня сформированности умений и навыков детей по всем разделам программы во всех группах. По результатам мониторинга на конец учебного года можно уверенно сказать, что уровень знаний, умений и навыков у детей значительно повысился.

Но все-таки еще есть дети, которым требуется особое внимание педагогов: в следующем учебном году воспитатели планируют с этими детьми увеличить объем индивидуальной работы.

Деятельность ДОУ была направлена на повышение качества обучения и воспитания, на создание необходимых материально-технических условий, на финансовое обеспечение.

В текущем году приобретена новая мебель для групп, новое постельное белье, посуда. Силами воспитателей и родительских комитетов пополнены игровые уголки в группах.

Пополнилась учебно-методическая база: были приобретены методические издания, соответствующие ООП детского сада.

Реализация поставленных задач осуществлялась квалифицированными специалистами. В дошкольном учреждении 10 педагогов, из них 3 человека с высшей категорией, 3 человека с высшим педагогическим образованием, 7 человек со средним педагогическим образованием.

Особое внимание хочется обратить на то, что воспитатели не участвуют в городских конкурсах. Предлагаю такое решение этого вопроса — считать первоочередными конкурсы, которые запланированы комитетом по образованию или другими организациями города.

Анализ уровня развития детей по направлению «Социально-коммуникативное развитие»

В соответствии с содержанием программы дети овладевают необходимыми для полноценного умственного и личностного развития умениями и навыками в организации сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр с правилами, игр-драматизаций, игрушками и предметами закаливания.

На основе анализа отмечено, что такие результаты были достигнуты благодаря более качественному уровню проведения игровых занятий, творческому подходу педагогов к ознакомлению с окружающим нас миром, а так же пополнению речевой и игровой развивающей среды в группах и, конечно, тесному сотрудничеству с родителями.

Результаты анализа уровня развития игровой деятельности показывают, что существует в силу объективных причин дефицит времени для свободной игровой деятельности .

Уровень трудового воспитания в ДОУ довольно на высоком месте. Активировать работу в этом направлении можно с помощью родителей, т. к. совместные с родителями мероприятия помогают воспитать у дошкольников интерес к труду и трудовым поручениям, а в дальнейшем сформировать трудовые навыки.

Анализ уровня развития детей по направлению "Речевое развитие».

Результаты диагностики показывают, что уровень развития речи детей повышается с возрастом детей, т.к педагогический коллектив уделяет особое внимание развитию речи. Причины этого следующие:

-повысилось качество проведения работы по развитию речи за счет использования разнообразных методов и приемов, развивающих игр, создания проблемных ситуаций, составления тематических проектов в группах, творческому сотрудничеству с родителями.

Несмотря на это продолжать уделять повышенное внимание развитию речи необходимо, так как: еще довольно

-маленький активный речевой словарь у детей 1 младшей группы;

-ежегодно увеличивается количество детей с задержкой речевого развития и дефектами речи, почти 50% из них необходима помощь логопеда., а логопункт не может охватить всех нуждающихся.

Анализ уровня развития детей по направлению «Физическое развитие»

Из анализа видно, что уровень направления по физическому развитию выше не стал. Это связано с отсутствием педагога по физвоспитанию. В следующем учебном году необходимо уделить особое внимание этому вопросу и как следствие — участвовать в спортивных соревнованиях города.

У воспитанников ДОУ сформирован интерес к занятиям физической культурой, есть потребность в двигательной активности и физическом совершенстве.

Регулярное проведение диагностики физических качеств дошкольников помогает оценить уровень развития и направить работу на коррекцию и обогащение двигательного опыта детей.

Анализ развития детей по направлению "Художественного- эстетическое развитие».

Из результатов видно, что уровень изобразительной деятельности стал выше благодаря использованию воспитателями разнообразных форм работы, в том числе и индивидуальных.

При создании рисунка, лепки, аппликации и конструирования дети овладели умениями работы по правилу и по образцу. Самостоятельно выполняют творческие задания в различных видах художественной деятельности, а так же музыкально-дидактических играх и музыкальных импровизациях. Но не хватает детям музыкальной отзывчивости и выразительности, как в ИЗО деятельности, так и в музыке. Необходимо учить детей с младшего возраста эмоционально реагировать на красивое и некрасивое на действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклей, пытаясь высказать полученные впечатления в речи.

Необходимо использовать театрализованную деятельность не только как приобретение опыта выступления, но и для развития воображения, эмоциональной выразительности и рефлексивного мышления и речи, запланировать консультацию по данной теме на следующий учебный год.

Анализ развития детей по направлению "Познавательное развитие.

Уровень развития элементарных математических представлений тоже повышается с возрастом детей. Рабочие тетради по математике помогают детям лучше усваивать материал.

Педагоги использовали активные разнообразные методы и приемы, развивающие игры и игровые проблемные ситуации. Необходимо уделять больше внимания индивидуальной работе с детьми с помощью родителей.

Воспитатели уделяли особое внимание развитию познавательно-исследовательской деятельности и продуктивной (конструктивной).

Дети достаточно владеют умениями и навыками работы с игровым строительным материалом, бумагой. Педагоги часто стали использовать в своей работе проектную деятельность. В тоже время необходимо улучшить качество проведения работы по познавательно-исследовательской деятельности с природным материалом.

По итогам учебного года хочется сказать, что несмотря на все более возрастающие трудности в нашей работе, и воспитатели, и весь персонал детского сада работает слаженно и достаточно активно. Это заметно по возрастающему количеству желающих поступить именно в наш детский сад, несмотря на совмещение музыкального и спортивного залов со спальным помещением. Наша задача на лето сделать так, чтобы родители еще больше убедились в правильности своего выбора.

Вот и подошел к концу еще один учебный год. Сегодня мы подводим итоги своей педагогической деятельности. Сегодня каждый из вас обменяется впечатлениями о прошедшем учебном годе, о своих достижениях, радостях, позитивных изменениях. 

Сегодня мы с вами не просто подведем итоги работы за год, а попробуем соотнести нашу педагогическую деятельность с критериями формирования имиджа ДОУ.

Прежде чем начать работу, мне хотелось бы выяснить, что, по вашему, подразумевается под понятием имидж ДОУ?(ответы воспитателей)

Имидж — искусственный образ, формируемый в общественном или индивидуальном сознании средствами массовой коммуникации и психологического воздействия. Имидж создается пропагандойрекламой с целью формирования в массовом сознании определённого отношения к объекту. Может сочетать как реальные свойства объекта, так и несуществующие, приписываемые.

Имидж ДОУ – эмоционально окрашенный образ образовательного учреждения, часто сознательно сформированный, обладающий целенаправленно заданными характеристиками и призванный оказывать психологическое влияние определённой направленности на конкретные группы социума.

Одной из главных наших задач является создание атмосферы психологического комфорта и эмоционального благополучия, свободной творческой и активной личности. Детский сад предоставляет детям возможность развиваться разносторонне, а взрослым – проявить себя профессионально. Внешний положительный корпоративный имидж - согласованность всех элементов коммуникации ДОУ, передающая основную идею, вызывающая благоприятный отклик, который увеличивает степень доверия окружения.

Как вы считает, что входит в понятие имиджа ДОУ, из каких компонентов он складывается?

(ответы воспитателей)

1.  Персонал

Каждый член коллектива имеет свой профессиональный имидж, и в то же время всех – и руководителей, и педагогов, и младший обслуживающий персонал – объединяет общий имидж: внешний вид,  культура общения, интеллект, приветливая улыбка, привлекательность манер поведения, гордость за своё учреждение и воспитанников.

2.  Услуги

Уникальные характеристики ДОУ: качественное воспитание и образование.

3.  Социум

Представления общественности о роли ДОУ в культурной и социальной жизни города.

4. Визуальное восприятие

Представление об учреждении на основе зрительных ощущений: символика детского сада – гимн, герб, флаг, оформление групп, кабинетов, залов, коридоров.

5.  Деловая активность

Участие педагогов, воспитанников в конкурсах и мероприятиях.  

Теперь предлагаю оценить деятельность нашего ДОУ за прошедший учебный год по выделенным показателям.

1.   Начнем с общего вопроса - определение рейтинга учреждения среди родителей, администрации района, педагогов

2.  Что положительного в работе ДОУ за прошедший год отмечено со стороны всех оппонентов?

- комфортность среды учреждения

- качество образовательных услуг

- образ руководителя и персонала учреждения

- создание стиля помещений образовательного учреждения – изменения цветового дизайна интерьера, насыщение предметно-развивающей среды, подбор новой мебели единой цветовой гаммы со стенами помещений.

- представления общественности о роли ДОУ в культурной и социальной жизни города – создание сайта  ДОУ, общественно-социальные акции, подготовка детей  и участие педагогов ДОУ в  конкурсах всероссийского и муниципального значения.

 Однако на общем позитивном уровне были выделены и недостатки в нашей работе. Как вы думаете, что мешало в работе ДОУ достичь более высоких показателей? (Ответы воспитателей).

Итоги подведены, но каждый итог это есть начало следующего этапа развития.  Давайте помечтаем и выскажем свое мнение о том, что можно сделать для поддержания стабильности достигнутых результатов и перехода на новый уровень развития. Что реально мы  можем сделать уже в следующем учебном году (ответы воспитателей)?

С учетом вышеизложенного предлагаю признать работу МАДОУ д/с № 5 за 2015/2016 учебный год удовлетворительной.