Отчет о работе МАДОУ д/с № 5 за 2013 - 2014 уч.год

ОТЧЕТ

о проделанной работе за 2013/2014 год.

МАДОУ д/с № 5 работает по 2-м основным образовательным программам: «Детство» Т.И.Бабаевой и «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, а так же по дополнительным образовательным программам физкультурно-оздоровительного, социально-личностного, художественно-эстетического, интеллектуально-познавательного и коррекционно-развивающего направлений.

Задачи, которые были поставлены на 2013/2014 учебный год:

  • Формирование у детей интереса к занятиям физической культурой через овладение основными видами движений;

  • Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам через познавательно-исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность;

  • Развитие продуктивной деятельности детей (лепка, рисование, аппликация, художественный труд).

В МАДОУ функционировало 6 групп, из них 4 — общеобразовательные, в т.ч. группа раннего возраста (с 2 до 3 лет), младшая (с 3 до 4 лет), средняя (с 4 до 5 лет), старшая-подготовительная (с 5 до 7 лет), 2 группы кратковременного пребывания детей (с 2 до 7 лет).

Для решения первой задачи в период 2013/2014 учебного года в ДОУ создавались условия и развивающая среда, обеспечивающая формирование у детей интереса к занятиям физической культурой через овладение основными видами движений. С целью совершенствования методов и приемов работы с детьми проводился сравнительный контроль. Взаимодействие педагогов с детьми осуществлялось посредством разнообразных форм работы, наиболее эффективными среди которых были спортивные развлечения в средней и старшей-подготовительной группах: «Малые олимпийские игры» с приглашением спортсменов из училища Олимпийского резерва, посвященные Олимпиаде-2014 в г. Сочи. В учебном году были организованы физкультурные развлечения и в младших группах, где у детей развивались организованность, самостоятельность, творчество, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками: «Жаркие зимние игры в Сочи», «Мы-будущие олимпийцы».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Физическое развитие».

Физкультурно-оздоровительное развитие детей осуществлялось на основе организации различных форм работы:

- с детьми: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, физминутки, закаливающие процедуры после сна, подвижные и спортивные игры, досуги. В частности, во всех группах прошло спортивное развлечение, посвященное Олимпиаде-2014, которая проходила в Сочи. Для общего оздоровления организма детей в свободное время использовали спортивный комплекс на спортивной площадке.

- с педагогами: консультации «Формирование у дошкольников ценностного отношения к занятиям физической культурой» (восп.Трескина А.В.), «Эффективные методы закаливания детского организма» (восп.Шатилова С.А.), открытое занятие «Веселые старты» (восп. Кондрашина Д.П., учитель-логопед Бодарина Н.Г.), педсовет на тему «Анализ работы ДОУ по формированию у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой через овладение основными видами движений».

- с родителями: консультации, участие в конкурсе «Светлячок», к каждому празднику выпускалась фотогазета.

В ноябре был проведен смотр-конкурс физкультурных уголков по наполнению их нетрадиционным физкультурным оборудованием. Был отмечен высокий уровень подготовки спортивных уголков во всех группах.

Для решения второй задачи по воспитанию ценностного отношения к собственному труду и труду других людей осуществлялся тематический контроль, в результате чего были отмечены следующие тенденции.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Социально-коммуникативное развитие» (игра, безопасность, здоровье, труд).

Для решения второй задачи по воспитанию ценностного отношения к собственному труду и труду других людей осуществлялся тематический контроль, в результате чего были отмечены следующие тенденции.

Результаты деятельности по социально-коммуникативному направлению свидетельствуют о том, что работа в этом блоке осуществлялась целенаправленно и планомерно.

ТРУД.

Основное количество детей охотно участвует в различных видах повседневного труда, принимают участие в трудовой деятельности взрослых и в группе, и на участке. Старшие дошкольники осознанно выбирают предметы и материалы для совместной или самостоятельной трудовой деятельности. У детей в основной массе сформированы основы культуры труда и понимание личностной значимости труда. Но в то же время воспитатели столкнулись с такой проблемой — часть детей старшего дошкольного возраста не могут назвать профессию своих родителей, место работы. Поэтому перед воспитателями стоит довольно-таки непростая задача — не только самим знать место работы родителей, но и донести эти знания до детей. В 2013/2014 учебном году в рамках реализации социально-коммуникативного развития детей был проведен смотр-конкурс уголков трудовой и исследовательской деятельности «Лучший центр науки». Уголки во всех группах были оформлены и оснащены согласно возрасту детей группы.

ИГРА.

Большинство детей охотно участвуют во всем многообразии игр: в сюжетно-ролевых, строительно-конструктивных, режиссерских, театральных, играх-драматизациях, играх-экспериментированиях, в играх с готовым содержанием и правилами, самостоятельно и с помощью воспитателя (младшая группа) разворачивают разнообразные сюжеты. В ходе игровой деятельности обогащается опыт каждого ребенка, повышается влияние игры на его социально-личностное развитие. Содержание сюжетно-ролевых игр детей обогащается на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями людей. Воспитатели групп создают детям все условия для активной, разнообразной творческой игровой деятельности.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

У большинства детей сформированы основы правил безопасности дорожного движения, безопасного поведения на улице и дома. Работа осуществлялась через консультации для родителей, наглядно-текстовую информацию в группах. С детьми проводилась работа через беседы, игры, разбор ситуаций, которые могут произойти в любом месте, через чтение художественной литературы. В гр.»Звездочка», после произошедшего случая с Ваней З., была проведена беседа с детьми о правилах поведения на участке, о соблюдении правил игры во время прогулки.

ЗДОРОВЬЕ

Данные антропометрии на конец учебного года свидетельствуют о положительной динамике. Так, по сравнению с 2012/2013 учебным годом отмечено увеличение ростовых показателей:

1 мл.гр. - девочки на 4 см, мальчики — на 3 см

2 мл.гр. - девочки на 3-4 см, мальчики — на 4-5 см

средняя гр. - девочки на 5 см, мальчики — на 5 см,

старшая-подготовительная — девочки на 4 см, мальчики — на 3 см.

Пропуски детодней по болезни в сравнении с 2012/2013 учебным годом снизились на 37 детодней. Для воспитателей были проведены консультации на тему «Поиграем в «забавные страхи и смешные ужасы. Причины проявления у современных дошкольников невротических отклонений» (восп. Трескина А.В.), «Эффективные , методы закаливания детского организма» (восп. Шатилова С.А.), «Значение режимных моментов для здоровья дошкольника» (восп.Золотарева Л.А.), «Витаминная семья. Организация работы по витаминизации питания детей в ДОУ для укрепления иммунитета» (ст.м/с Вуколова В.Л.). В 1 и 2 мл.группе было проведено развлечение - досуг «Осторожно, микробы!» (восп. Золотарева Л.А., Босяк В.В.).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Художественно-эстетическое развитие».

По решению третьей задачи мы имеем: результаты деятельности ДОУ по развитию продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация) показали, что педагоги развивали умение детей взаимодействовать в совместной игре, учили и развивали навыки и умения в изобразительной деятельности: изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, развивали самостоятельную активность, чувство формы, цвета, пропорций в детских работах.

В процессе приобщения детей к изобразительному искусству и развития детского художественного творчества перед воспитателями стоит нелегкая задача по воспитанию эмоционально-эстетических чувств, формированию умения откликаться на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира. По итогам проведенного мониторинга можно судить, что с этой задачей воспитатели справляются успешно. Как результат — победа в конкурсе рисунков детских площадок, который проводился компанией «Атрикс», и получение сертификата на 20 тысяч рублей для приобретения оборудования для участка (гр. «Считалочка»). Положительная динамика художественно-эстетического развития детей наблюдалась за счет организации различных форм работы с детьми: занятия, развлечения, праздники, просмотр театрализованных представлений. В 2013/2014 учебном году дети участвовали в международном интеллектуальном конкурсе «Светлячок», в городском конкурсе «Город, в котором я живу» (гр. «Считалочка»), «Нарисуй трамвай» (гр. «Звездочка»), в настоящее время дети детского сада принимают участие в конкурсе рисунков на призы газеты «Калининградская правда» - «Зоопарк нашего города». В учебном году был проведен педсовет на тему «Результаты деятельности ДОУ по развитию продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд)».В 2013/2014 учебном году была организована дополнительная платная услуга художественно-эстетической направленности «Пластилиновая ворона».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Речевое развитие».

В этой образовательной области отмечается хорошая тенденция: дети общаются и между собой, и со взрослыми, проявляют интерес к речевому общению. Это хорошо прослеживается на примере 1 младшей группы: если в начале года ребенок большую часть времени молчит, то в конце учебного года этот же ребенок проявляет большую активность при общении со взрослыми (воспитателями и др. персоналом д/с). В старшем дошкольном возрасте особое внимание уделялось выразительности и интонации, составлению рассказов по картинкам. В средней гр. осуществляется практико-творческий проект «Путешествие по сказкам Пушкина», в мае был закончен проект, посвященный 90-летию произведения К.И.Чуковского «Муха-цокотуха», учителем-логопедом Бодариной Н.Г. была проведена презентация для воспитателей «Книжный уголок в детском саду». Работа по ознакомлению с художественной литературой осуществлялась в процессе организации различных форм работы: с детьми (индивидуальные занятия, подготовка к утренникам), с педагогами (консультации, презентации). Так, например, были проведены развлечения для детей всех возрастных групп по сказке «Теремок» силами воспитателей 1 мл. и сред групп., по сказке «Красная Шапочка». В старшей-подготовительной группе осуществляется проект «Ребенок и книга» в содружестве с библиотекой им. С.Михалкова. В течении года в саду работал логопункт, который посещали 25 детей, а также осуществлялась работа 2-х кружков на платной основе: 1 — коррекционно-развивающего направления «Коррекция звукопроизношения», 2 — интеллектуально-познавательного направления «Программа развития речи детей в детском саду» - «Звукарик», которыми руководят опытные педагоги: Морозова Л.В., Фролова И.Н.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Познавательное развитие».

Для интеллектуально-познавательного развития детей использовались разнообразные формы работы:

- с детьми: занятия, организация развития игровой деятельности. В группах созданы новые и обновлены старые мини-музеи: «Музей значков», «Музей часов», «Планетарий», «Янтарик», «Музей динозавров», «Русская изба».

В 2013/2014 учебном году дети участвовали в конкурсах «Сочи-2014», «День Победы» (организатор «Балтийский родник») В апреле 2014 г. воспитанники гр. «Считалочка» заняли 3 место в конкурсе чтецов «Ты в дальнюю дорогу бери с собой друзей». Помимо плановых занятий в д/саду постоянно проводятся досуги-развлечения для детей и с их участием. Например, «Что такое хорошо и что такое плохо» (восп. Топилина О.А.), «В гости к Мухоморчику» (восп. Шатилова С.А., Трескина А.В., Андреева С.С., Заколодная О.В.), «День Матери» (восп. Шатилова С.А. Трескина А.В.), «Путешествие в страну музыкальных инструментов» (восп.Андреева С.С., муз.руководитель Тамразян Г.О.), «Музыкально-хореографическая инсценировка по мотивам сказки Дж.Родари «Приключения Чипполино» (восп. Кондрашина Д.П., Бодарина Н.Г., муз.руководитель Тамразян Г.О.) и др. Во многих группах реализуются долгосрочные проекты познавательной направленности. Например, экологический проект «Живое дерево» (восп. Золотарева Л.А.), информационно-экспериментальный проект «Господин Лук» (восп.Кондрашина Д.П.). В течении года проводились разнообразные конкурсы совместно с родителями: «Дары осени», «Новогодняя открытка», «Светлое Воскресение (Пасха)».

- с педагогами: консультации «Воспитание дошкольников средствами музейной педагогики» (восп.Кондрашина Д.П.), «Организация и проведение открытого занятия в детском саду» (восп.Шатилова С.А.).В конце мая проведено подведение итогов по смотру-конкурсу «Портфолио группы».

- с родителями: консультации, просмотр открытых занятий, участие в интеллектуальном конкурсе «Светлячок», ежемесячно выпускаются стенгазеты и фотогазеты. Уже не первый год весь детский и взрослый коллектив детского сада принимает участие в благотворительном марафоне «Ты нам нужен». Кроме того, в этом году педагогический коллектив принимал участие в митинге в поддержку самоопределения Крыма.

Формирование элементарных математических представлений проводилось непосредственно во время занятий в игровой форме, а также в свободной деятельности детей. В старших группах используются тетради по развитию элементарных математических представлений на печатной основе. Например, в старшей-подготовительной группе воспитатель Кондрашина Д.П. ведет бесплатный кружок «Считалочка». Кроме того, в детсаду функционируют такие бесплатные кружки: «Художники-умельцы» (восп. Шатилова С.А.), «Солнышко» (восп.Золотарева Л.А.). С 2014 г. в детсаду функционирует хореографическая студия «Топ-хлоп, малыши!», которая оказывает платные услуги по художественно-эстетическому направлению, под руководством опытного хореографа. Для формирования целостной картины мира, расширения кругозора детей воспитатели проводили занятия, используя посадки на огороде детского сада, на клумбах на участках.

Реализация поставленных задач осуществлялась квалифицированными специалистами. В дошкольном учреждении 9 педагогов, из них 1 человек с высшей категорией, 1 человек с первой категорией, 3 человека с высшим педагогическим образованием, 5 человек — со средним педагогическим образованием, 1 воспитатель — отличник Просвещения, 1 человек награжден Почетной грамотой Министерства Образования. 2 педагога (восп. Босяк В.В. и музыкальный руководитель Тамразян Г.О.) посещают курсы повышения квалификации при КОИРО. В 2014/2015 уч.г. запланирована аттестация 2-х педагогов: на 1 категорию — Золотарева Л.А., на соответствие — Шатилова С.А., 3 педагога пойдут на курсы повышения квалификации при КОИРО: Акиньшина З.Я., Кондрашина Д.П., Босяк В.В.

С учетом вышеизложенного определены задачи на 2014/2015 учебный год:

  1. Совершенствование методов и приемов на занятиях по физическому развитию: воспитание потребности в здоровом образе жизни, развитие физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка.

  2. Результативность воспитания у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье через речевое развитие на занятиях и в повседневной жизни.

  3. Анализ развития художественно-эстетических чувств у детей через занятия по музыкальному воспитанию и музыкально-театрализованную деятельность.